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搜索吉林十一选五:[圖文]潛心學習 砥礪前進 構建系部專業新體系

——學院馬校長率隊赴太倉中專等學校企業參觀交流

[日期:2018-12-10] 來源:機電工程系  作者:楊倉軍 [字體: ]

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為給系部專業建設轉型提供思路依據以及做好校企工學結合工作,12月3日至12月5日,學院黨委委員、中專校校長馬文振同志率我校教務處、汽車系以及機電系等一行6人赴蘇州太倉中等專業學校、無錫汽車工程高等職業技術學校、無錫新創力工業設備有限公司、溧陽宏達電梯設備有限公司,就品牌專業建設、實訓基地管理、校企合作辦學、高技能人才培養體系的構建以及太倉中專的“雙元制本土化研究”等方面進行深入學習交流。

在太倉中等專業學校,該院黨委副書記、副校長丁亮同志熱情接待了馬校長一行并召開座談會,丁校長首先代表學校向馬校長一行的來訪表示熱烈歡迎,并介紹了學?;廄榭?、體制機制創新、學科專業群建設及優質校建設規劃等。隨后著重對該校“雙元制本土化”的雙元制職業教育項目情況、中德雙元制人才培養情況等進行了介紹。

太倉中專地處中國經濟最為發達的長三角地區,區位優勢獨特,外向型經濟發達,聚集了300多家德資企業。2001年,太倉中等專業學校引進“雙元制”模式,并著力進行本土化改造,塑造了“雙元制”本土化的辦學特色,打造出現代學徒制的“太倉樣本”。目前,太倉中專實施現代學徒制的專業有7個、項目有8個、合作企業有29個,2017年9月被認定為教育部現代學徒制試點單位,借鑒德國“雙元制”經驗,太倉中專主要形成兩種現代學徒制治理結構。一個是學校和龍頭企業的“一對一”治理結構。合作主要通過學校與企業之間簽訂的合作協議、學生與企業之間簽訂的培訓服務合同來約定。另一個是學校和中小企業的“一對多”治理結構。培訓中心由多家企業和學校共同出資,為民辦非企業單位;采用聯合管理委員或董事會管理制度,聯合管理委員或董事會由企業和學校人員組成,對涉及培訓中心的重要事務進行決策。兩種治理結構的共同點是,學校和企業之間都通過簽訂合作協議規定各自職責和義務,學生與企業之間都通過簽訂培訓服務合同來明確學員身份和相互關系;都由校企共建的培訓中心負責日常運行管理;都由企業、學校、教育、人社、行會等部門人員組成培訓委員會,負責教育教學事務,保障質量;都由行會、人社、其他企業和學校等部門人員組成考試委員會,在項目實施的第三學期結束時,由第三方組織進行畢業考試1評估,畢業前再進行畢業考試2評估等等。

情況介紹中丁校長也推心置腹的指出目前項目推進中的瓶頸以及還不到位的地方,并把與德國手工業協會的項目優劣和其他學校實行的雙元制項目進行了整體剖析。最后馬校長指出,太倉中專中德雙元制教育辦學成績斐然,其“雙元制本土化”項目運行和管理模式成為業界標桿,他希望通過此次考察學習深入了解學校建設尤其是中德雙元制教育開展情況。在聽取了介紹后,馬松校長對該校的熱情接待和傳經送寶表示感謝,他指出,太倉中專綜合實力雄厚、辦學水平領先、辦學經驗豐富、辦學特色明顯,有很多地方值得我校學習,希望今后加強校際合作、實現共同發展。隨后,雙方就雙元制人才培養體系、教學模式與教學方法、師生激勵機制與方法、AHK結合考試、校企合作等方面展開了深入交流與探討。 

  

會談結束后,馬校長一行實地參觀了太倉中專的“行動學習陣地—我們在路上”中德雙元制本土化項目成果展示室,實地了解了中德雙元制的車間硬件、規章制度、教學環境、校企合作,現代學徒制的應用等建設情況。并詳細詢問了中德雙方在教學方案制定、教材編寫、師資培訓、在線教學、德資企業直接參與雙元制專業技術人才培養、實訓等方面開展的深度合作。

在無錫汽車工程高等職業技術學校,校黨委書記朱林林等一行人的熱情接待,雙方就學測抽查、頂崗實習、技能大賽以及院系二級管理工作、教師考核等方面的內容進行了交流探討。

朱書記介紹中指出,無錫汽車工程近年來在省級大賽中獲得128枚金牌,國賽金牌27枚,可謂成績顯赫碩果累累,其做法是學校高度重視組建技能大賽團隊,學生選手選拔從入學一學期后開始,采用深入班級宣傳動員,理論考試初試,指導老師親自面試,現場提問專業知識等方式進行海選,然后入圍選手經過培訓,再進行實操考試淘汰,最終確定參賽選手。并建立大賽長效機制,保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性,分配方案的合理性。制度上優化培訓方案,建立科學的訓練模式,在大賽的集訓工作中,指導教師必須按照集訓方案,根據每一階段時間的要求如期完成訓練任務,避免訓練工作的隨意性等等。朱書記的介紹可謂對我校學習的通知對技能大賽有了一個全新的認識,對進一步推進專業建設,提高系部管理及辦學質量起到了推動作用。

 在對企業的考察學習中,馬校長一行在了解企業產品后,深入考了察企業的一線生產車間、培訓中心等,同時企業負責人對產品進行真實展示,讓大家對該企業的產品有了一定的認識。隨后校企雙方領導進行了深度交流,馬校長詳細介紹了我校的發展概況、生源結構以及校企合作的模式等情況,企業方也介紹了企業的規模、產品以及今后的發展方向、企業用工的質量標準,并指出智能化的發展發現。通過面對面的交流,對我們學校的校企合作、智能化人才需求培養、專業建設、學生實訓基地建設等方面達成共識,并表示今后將進一步加強交流與合作。

在學習結束返程路上,馬校長希望與會人員將在學校交流中學到的先進教學經驗、管理方法進行消化、內化、本土化,尤其在雙元制的本土化教學中的相關做法;在企業考察要結合企業和市場的需求創新人才培養模式,設置新的專業發展方向,尤其在宿遷的電梯使用頻率越來越大的情況下,能否設置電梯運行與維護專業,改進目前的專業設置瓶頸,機電系要抓緊進行論證,更好的對接當地企業,服務地方經濟。我們決不能埋頭拉車自得其樂,還要抬頭看路頭腦清醒,要經常走出去,對于自己乃至系部要有清醒的認識,進一步挖掘內在的動力,不忘“技行天下、匠心筑夢”的學校辦學理念的初心,牢記“德能兼備、知行合一”校訓的使命,砥礪前行,進一步轉變思想,創新管理模式,開發校本課程,培養學生核心素養,謀專業發展新路,提升系部教學質量,同心同德為創辦江蘇省領航學校做出貢獻。

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